Contexte de réalisation

Notre site portera sur certaines espèces de tortues que nous pouvons retrouver à travers le monde. Vous y retrouverez des textes descriptifs des plus intéressants, des quiz amusants portant sur les tortues et des activités d’intégration diverses qui seront basés sur différentes disciplines académiques. Nous avons proposé à la classe le projet d’adoption d’une tortue vivante. Les élèves feraient des démarches de recherche pour savoir comment préparer la venue de la tortue dans la classe. Entre autres, ils pourraient découvrir de quoi est constitué l’habitat de cet animal ainsi que la nourriture adéquate à ce reptile. Malheureusement, nous n'avons pu réalisé cette partie du projet suite à des contraintes hors de notre contrôle. Qu'à cela ne tienne, les élèves ont percé les mystères entourant le monde merveilleux des tortues, à chaque semaine, par le biais d'une démarche de recherche guidée tout en participant à la construction de ce site.

La classe qui a collaboré avec nous pour ce projet est une classe de 4^e année qui est située à l’école Ludger-Duvernay de Verchères, sur la rive-sud de Montréal. Tout d’abord, une de nos coéquipières, Annie, a fait son stage dans cette classe, elle a eu recours à la communication directe avec les élèves pour connaître leurs commentaires et leurs impressions sur l’ensemble des activités présentées sur notre site web. Comme élément médiatique, nous avons privilégié non seulement le contact direct, mais également le courrier électronique.

Compétences visées

Notre projet vise différentes compétences transversales d’ordre intellectuel et d’ordre méthodologique.

Les manifestations touchées par la compétence transversale d’ordre intellectuel sont les suivantes :

-Compétence 1 : exploiter l’information

-Compétence 3 : exercer sa pensée critique

Quant à la compétence transversale d’ordre méthodologique, nous insisterons sur :

-Compétence 2 : la maîtrise de certaines technologies de l’information et de la communication comme outils méthodologiques

Domaines d’expérience de vie

Nous toucherons particulièrement à deux domaines d’expérience de vie : l’environnement et les médias. Dans le domaine de l’environnement, nous miserons davantage sur l’agir en harmonie avec l’environnement naturel et construit. Par ailleurs, dans le domaine des médias, nous viserons l’utilisation efficace des technologies de l’information et de la communication pour réaliser des apprentissages. De plus, les élèves auront à développer leur esprit critique par le biais de l’environnement médiatique tel que le courrier électronique.

Domaines d’apprentissage

Domaines d’apprentissage	Disciplines	Compétences disciplinaires	Critères d’évaluation
Langues	Français	-Lire des textes littéraires et des textes courants	-Présentation de sa compréhension du texte -Réalisation appropriée de la tâche demandée
Langues	Français	-Communiquer oralement	-Formulation appropriée lors des situations d’interaction informelles
Mathématique, sciences et technologie	Sciences et technologie	-Apprécier des découvertes et des innovations scientifiques et technologiques et leur usage	-Mise en évidence de la présence de la science et la technologie dans sa vie quotidienne -Mise en évidence de l’influence de la science et de la technologie sur l’activité humaine
Mathématique, sciences et technologie	Sciences et technologie	-Exploiter un langage propre aux sciences	-Prise en compte adéquate des éléments des langages appropriés à la science et à la technologie
Univers social	Histoire et géographie	-Hors programme (lié à la culture et à des lieux géographiques)	-Établissement des contextes géographique et historique exacts

Liste des tâches

Recherche sur internet (images, puces, etc.) Recherche sur internet (documentation) Contact avec la classe Mise en page	Annie Bourgault
Scanner les photos Recherche sur internet + Encarta 2000 (documentation) Mise en page	Karine Caron
Révision linguistique Magicienne des mots	Marie-Andrée Carrier
Recherche dans les livres Magicienne des mots	Michelle Larose